لجنة تحديث ومراجعة الخطة الاستراتيجية

أ.د/ عبده إبراهيم أحمد                    عميد الكلية ورئيس مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة             أ.د/ صلاح الدين علي عاشور           وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب           أ.د/ أحمد علي ربيع                        وكيل الكلية للدراسات العليا

أ.د/ أحمد عيد عبد الفتاح                  أستاذ مساعد اللغويات – مدير وحدة ضمان الجودة

أ.د/  نصر فتحي  عبد العظيم             أستاذ مساعد اللغويات -  مقرر لجنة التخطيط الاستراتيجى.

د/ رضا موسى عبد الوهاب     مدرس التاريخ الحديث والمعاصر /نائب مدير وحدة الجودة /عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.

أ / إبراهيم محمد عبد الحميد                  مدير عام الكلية

اللجنة الاستشارية لتحديث الخطة الاستراتيجية

أ د / محمد حسين المحرصاوي        أستاذ اللغويات وعميد الكلية السابق  ورئيس الجامعة

أ د / إبراهيم صلاح الهدهد              أستاذ البلاغة والنقد بالكلية ورئيس الجامعة السابق

أ د / محمود أحمد إبراهيم                   أستاذ الاقتصاد بمعهد الألسن وأمين عام الجامعة السابق ومدير الكلية الأسبق

أ د / محمد علي عبد الحفيظ                أستاذ الآثار بالكلية ووكيل كلية الدراسات العليا

أ د / غانم السعيد                             أستاذ ورئيس قسم الأدب والنقد

أ د / محمد عبد الوهاب المليجي          أستاذ ورئيس قسم اللغويات

فريق الدعم الفني (مركز ضمان الجودة بالجامعة)

أ د / هشام خليفة

أ د / وائل محمد يوسف

أ د / خلف الديب

 

فرق تحديث ومراجعة الخطة الاستراتيجىة

التخطيط والمتابعة والإشراف:-

عميد الكلية	أ.د/ عبده إبراهيم أحمد
وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب	أ.د/ صلاح الدين علي عاشور
وكيل الكلية للدراسات العليا	أ.د/ أحمد ربيع
مدير وحدة ضمان الجودة	أ.د/ أحمد عيد عبد الفتاح

 

فريق إعداد مصفوفة التحليل الرباعى:

أستاذ مساعد اللغويات -  مقرر لجنة التخطيط الاستراتيجى.	أ.د/ نصر فتحي عبد العظيم
مدرس التاريخ الحديث – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	د / رضا موسى
معيد بقسم التاريخ القديم – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  محمد طه الأمير
مدرس مساعد التاريخ الإسلامي – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي	أ/  عبد الرحمن فرج أبو الخير   .
مدرس مساعد التاريخ الإسلامي – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  محمود محمد السماحي

 

فريق إعداد مصفوفة العوامل الاستراتيجىة:

مدرس التاريخ الحديث والمعاصر – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	د/ رضا موسى عبد الوهاب
مدرس مساعد التاريخ الإسلامي – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  صلاح الشورى
مدرس مساعد التاريخ الإسلامي – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  محمد عبد الله عبد الجليل
مدرس مساعد التاريخ الحديث – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  أحمد محمد الطاهر
معيد الحضارة الإسلامية - عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  محمد فوزي عبد العظيم

 

 

 

فريق إعداد دراسة الفجوة:

أستاذ مساعد اللغويات -  مقرر لجنة التخطيط الاستراتيجى.	أ.د/ نصر فتحي عبد العظيم
مدرس التاريخ الحديث والمعاصر – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	د/ رضا موسى عبد الوهاب
مدرس مساعد التاريخ القديم – عضو لجنة التخطيط الاستراتيجي.	أ/  السيد يحيى محمد الباشا

 

أ.د/ نصر فتحي عبد العظيم	الإعداد والتصميم والصياغة والمراجعة
د/ رضا موسى عبد الوهاب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

مقـــــــدمـــــــــة

 إن كلية اللغة العربية بالقاهرة - جامعة الأزهر كانت سبّاقة إلى تبنى معايير الجودة الشاملة من قبل قيادات الكلية، الذين كان هَمُّهم النهوض بها والانطلاق نحو آفاق عالية من الحداثة والتميز، فبمجرد إنشاء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والإعتماد عام 2007م، أنشأت كلية اللغة العربية بالقاهرة وحدة ضمان الجودة والاعتماد عام 2008م، ووضعت لها لائحة داخلية تنظم عملها، وقد استعانت الكلية بتوجيهات وإرشادات الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والإعتماد فيما يتعلق بالقدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية.

وتعتمد فلسفة كلية اللغة العربية بالقاهرة - جامعة الأزهر فى صياغة خطتها الاستراتيجىة (2017-2022م) على تبنى معايير الجودة الشاملة الصادرة عن الهيئة القومية لضمان الجودة والإعتماد طبقا للدليل الصادر عن الهيئة في عام 2015م لاعتماد مؤسسات التعليم العالى، وتحقيقا لذلك فقد اتجهت الكلية إلى إعداد الخطة الاستراتيجىة فى إطار مرجعى ومنهجى يعتمد على وضع الكلية الراهن والوضع المرجو الوصول إليه، مستخدمة أسلوب التحليل البيئى  (SWOT Analysis) فى تحليل البيئة الداخلية والخارجية للكلية؛ لتحديد نقاط القوة والضعف، ومعرفة الفرص المتاحة أمامنا، والتهديدات التى تواجهنا.   

 وبناء على تقرير لجنة الدعم الفني من جامعة الأزهر الصادر في أوائل العام 2017م، الذى أوصى بإجراء بعض التعديلات على الخطة الاستراتيجية، انطلقت الكلية نحو تنفيذ ما جاء في هذا التقرير، وقد شملت تلك التعديلات: الرؤية – الرسالة – التحليل البيئى ، وكذلك الخطة التنفيذية.

ومن هذا المنطلق قامت الكلية ممثلة فى وحدة ضمان الجودة، وأعضاء معيار التخطيط الاستراتيجي، وبالمشاركة مع باقى المعايير الممثلة فى وحدة ضمان الجودة، وأعضاء هيئة التدريس، والطلاب، والإداريين، والأطراف المجتمعية، بإعداد خطة استراتيجية  للفترة من 2017-2022م؛ للتغلب على جميع نقاط الضعف التى وردت فى تقرير لجنة الدعم الفني المشار إليها آنفًا.

                                     والله عز وجل من وراء القصد وهو يهدى السبيل،،

 

 

نبذة تاريخية

      الأزهر منارة علمية عريقة ويُعد من أقدم صروح العلم بالعالم، وقد قام الأزهر على أساس حفظ العلوم والمفاهيم الإسلامية المستنيرة والوسطية على مدى التاريخ وحتى الآن، وقد كان الأزهر منذ إنشائه وما يزال قبلة المسلمين لعلوم الدين واللغة العربية وكذلك العلوم التطبيقية،  حيث تبنى تدريس العلوم الحديثة، بجانب علوم التراث، هادفا بذلك إلى بناء خريجٍ مستنير نافعٍ لأمته فى شتى مناحى الحياة.

      وكلية اللغة العربية بالقاهرة هي إحدى الدعامات الثلاث التي قامت عليها جامعة الأزهر الشريف منذ أن انتقلت الدراسة من صحن الأزهر إلى الأبنية التعليمية ، فقد بدأ التدريس فيها في الثاني من ذي الحجة 1351هـ الموافق 28/3/1933م، وهى كليات اللغة العربية، والشريعة، وأصول الدين، وقد اختصت كلية الشريعة بالفقه الإسلامي وعلومه، وكلية أصول الدين بالعقيدة وبالقرآن والسنة وعلومهما، واختصت كلية اللغة العربية بعلوم اللغة وآدابها، وتوفرت على العناية بلغة القرآن الكريم درسًا وبحثًا وتمحيصًا، والمحافظة عليها لتظل الأداة الصحيحة للقرآن والسنة، وعنيت كذلك بتخريج المعلمين القادرين على النهوض بتدريس اللغة العربية في المعاهد الأزهرية، والمدارس الإعدادية والثانوية، وإعداد الباحثين القادرين على التصدي لمشكلات العربية وبحثها بحثًا علميًا بنَّاءً، والمشاركة في تزويد الدعوة الإسلامية بحاجتها من الدعاة والخطباء، وقد توسعت الدراسة في الكلية على النحو التالي:-

غطت المناهج والمقررات الدراسية فروع العلم والمعرفة ذات الصلة بعلوم اللغة، حيث استحدثت أقسام وشعب دراسية،  فنشأ بها معهد اللغات والترجمة ، واستمرت رعاية كلية اللغة العربية له حتى أصبح الآن كلية مستقلة هي: كلية اللغات والترجمة، كما أنشئ قسم التاريخ والحضارة بهذه الكلية منذ صدور قانون تطوير الأزهر عام 1961م؛  لدراسة فروع علوم التاريخ والحضارة، وكذلك أنشئت شعبة الصحافة والإعلام (التي تحولت إلى كلية الإعلام بعد ثورة يناير 2011)، وبقي بها برنامجان دراسيان هما: الشعبة العامة، والتاريخ والحضارة، وهذان البرنامجان تستمر فيهما الدراسة الجامعية في السنوات الأربع من أجل الحصول على درجة الإجازة العالية (الليسانس)، ثم تنعقد في كل منهما الدراسات العليا لمرحلتي التخصص (الماجستير) ، والعالمية (الدكتوراه).

      في البداية كانت تدرس العلوم العربية وآدابها في الحلقات الدراسية حول أعمدة جامع الأزهر، وفي أروقته المختلفة، كالشأن في علوم الشريعة، وأصول الدين، والتاريخ، والمنطق، والفلسفة، والفلك، والطب، وغيرها من المعارف الإنسانية والطبيعية والبيئية. فكانت الأعمدة جامعة لكل العلوم والآداب، ثم شكلت لجنة لوضع قوانين نشأة كلية اللغة العربية عام 1927م مكونة من السادة العلماء: عبد الفتاح صبري، محمد بهي الدين بركات، أحمد هارون، محمد عاشور، محمد خالد حسنين بك، يرأسها الإمام الأكبر آنذاك الشيخ / محمد مصطفى المراغي، وأصدرت قانونها الجديد في18 / أكتوبر / 1928م، ثم حث كثير من العلماء المسئولين على الافتتاح، ومنهم الإمام الأكبر الشيخ حسونة النواوي، والإمام الأكبر الشيخ محمد مصطفى المراغي، والإمام الأكبر محمد الأحمدي الظواهري، شيخ الأزهر، الذي صدر في عهده القرار الملكي بافتتاح الكليات الثلاثة: اللغة العربية، وأصول الدين، والشريعة في عام 1930م.

      وقد استقبل الإمام الأكبر الشيخ محمد مصطفى المراغي شيخ الأزهر، والشيخ إبراهيم حمروش ــــــ أول شيخ لكلية اللغة العربية ـــــ الملك فؤاد الأول ملك مصر؛ ليفتتح الكليات الثلاث رسميًا، ومعهم مجموعة من العلماء وكبار الضيوف والمسئولين، في يومي: الثلاثاء والأربعاء، الثاني والثالث من ذي الحجة عام 1351هـ، الموافق الثامن والعشرين والتاسع والعشرين من مارس عام 1933م، وكان قد أشرف على تشييد مبنى الكلية بحي الدراسة بالقاهرة مهندس إيطالي، ثم خصصت لها جامعة الأزهر مكانًا بالجامعة في مدينة نصر مازال تحت الإنشاء إلى الآن .

 

 

 

السمات المميزة بالكلية

 

 

تتضح السمات المميزة للكلية من خلال التحليل البيئي و تحليل الوثائق (الدراسة الذاتية للكلية، التقارير السنوية للكلية، تقارير المراجعين النظراء)، والتي يمكن إجمالها في النقاط التالية:    

1. عراقة كلية اللغة العربية بالقاهرة التي يرجع تأسيسها إلى ثلاثينيات القرن العشرين؛ أدى ذلك إلى وجود رصيد من رأس المال الاجتماعي القوي لدي الكلية ممثلاً في الخريجين المتميزين في المجالات والوظائف المتنوعة التي يتولونها، سواء داخل مصر أم خارجها.  وقد وفر هذا الرصيد فرصًا عديدة لتطوير كافة أوجه النشاط بالكلية، وكذا توفير التمويل اللازم لتطوير البنية الأساسية للكلية. وتمثل بإنشاء مكتبة عصرية على أحدث النظم، كما تمثل بتبرعات كثير من خريجي الكلية، وأساتذتها، وعدد من الوزراء، والمسئولين السابقين، ورجال الأعمال؛ لإنشاء وتأثيث قاعات تدريس جديدة،  مما يعد انعكاسا جيدا للرصيد الاجتماعي الكبير المتاح للكلية، هذا بالإضافة إلى إسهامات بعض الجهات الخارجية كسفارة الصين التي أسهمت في إنشاء معمل للصوتيات على أحدث النظم العالمية عام 2015م.
2. وجود عدد كبير من الكوادر العلمية المتميزة من الحاصلين على أعلي جوائز الدولة والجوائز التقديرية والتشجيعية وجوائز جامعية وجوائز التميز، بالإضافة إلى الجوائز الدولية.

قائمة بأسماء أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على جوائز محلية أو دولية

 

م	الاسم	اسم الجائزة	الجهة المانحة	سنة المنح
1	أ.د/ عبدالغفار حامد هلال	جائزة الإبداع والتميز	دولة الإمارات العربية المتحدة	2017م
		جائزة وسام العلوم والفنون من الطبقة الأولى	جمهورية مصر العربية	2016م
2	أ.د/ طه مصطفى أبو كريشة	جائزة وسام العلوم والفنون من الطبقة الأولى	جمهورية مصر العربية	2016م
3	أ.د/ محمد طه عصر	جائزة جامعة البحرين	مملكة البحرين	2000م
		جائزة السرديات	جامعة قناة السويس - مصر	2008م
		جائزة الإبداع	النادي الأدبي - السعودية	1994م
4	أ.د/ عبدالشافي محمد عبد اللطيف	جائزة وسام العلوم والفنون من الطبقة الأولى	جمهورية مصر العربية	2016م
5	أ.د/ محمد صابر عرب	جائزة الدولة التقديرية	جمهورية مصر العربية	2012م
6	أ.د/ محمد أحمد عبد الوهاب المليجي	جائزة مصطفى أمين وعلي أمين للصحافة	مؤسسة أخبار اليوم – جمهورية مصر العربية	1985م
7	أ.د/ علاء السيد جانب	جائزة أمير الشعراء	دولة الإمارات العربية المتحدة	2014م

1. توفر بنية أساسية جيدة لدعم التعليم ممثلة في مكتبة رئيسة تحوي العديد من كتب التراث، بالإضافة إلى معمل الصوتيات المجهز بأحدث الأجهزة.
2. توفر برامج دراسية متميزة في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة لمرحلة الدراسات العليا تغطى مجالات علوم اللغة والتاريخ ، للوفاء بحاجة الطلاب من مصر والدول العربية والأفريقية والأطراف والجهات المعنية بالأنشطة المتعددة في هذه المجالات, وتمنح في هذه المجالات درجات الدبلوم والماجستير والدكتوراه.
3.   تدريس العلوم الشرعية جنبًا إلى جنب مع علوم اللغة والتاريخ؛ مما يمثل قيمة تنافسية بالكليات المناظرة في الجامعات الأخرى ، وهو مما يدعم الجانب الوجدانى لدى دارسي اللغة والتاريخ الأزهريين.
4.  إقبال الطلاب الوافدين على الدراسة بكلية اللغة العربية بالقاهرة، وينتمي هؤلاء الطلاب إلى جنسيات أفريقية وآسيوية وأوربية، بالإضافة إلى حصول عدد كبير من أبناء الدول العربية الشقيقة على درجات البكالوريوس،الماجستير، والدكتوراه.

بيان بأعداد الطلاب الوافدين في جميع الفرق للعام الدراسي  2015 / 2016 م

الفرقة	شعبة عامة	شعبة التاريخ	شعبة الحضارة
الأولى	340	11
الثانية	188	11
الثالثة	167	19	3
الرابعة	230	28	6
الإجمالي	925	69	9

 

 

 

 

 

 

الإطار الفكري والمنهجي للخطة الاستراتيجية

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الجزء الأول

منهجية إعداد الخطة الاستراتيجية 2017 – 2022

 

 

منهجية إعداد الخطة الاستراتيجية 2017- 2022

مقدمة  : -

صدرت أول دراسة ذاتية لكلية اللغة العربية بالقاهرة جامعة الأزهر في عام 2008، وقد بدأ بعد ذلك إعداد الخطة الاستراتيجية للكلية بجميع مكوناتها، بدأ بالتحليل البيئي، ومرورًا برسالة ورؤية وأهداف استراتيجية للكلية، وختاما بخطة تنفيذية لتحقيق الخطة الاستراتيجية الموضوعة، إلا أنه بعد مراجعة فريق الدعم الفني من الجامعة بداية عام 2017، طلب تحديث تلك الإجراءات.

 وسوف يتناول هذا الجزء من الخطة الخطوات والطرق والمنهجية التي اتبعتها الكلية لإعداد خطة استراتيجية للفترة  2017 – 2022.

وفيما يأتي سرد للخطوات التي تم اتباعها لإعداد الخطة الاستراتيجية:

1. مرحلة التخطيط والتجهيز والإعداد.
2. مرحلة وضع رؤية ورسالة الكلية.  
3. مرحلة إجراء تحليل بيئي وصفي وكمي موسع للكلية باستخدام أسلوب التحليل الرباعي للبيئة الداخلية والخارجية، حيث بدأت فيه الكلية منذ أوائل العام 2017، واستمر حتى شهر يوليو من العام ذاته.
4. مرحلة تحديد الفجوة بين الوضع المأمول والوضع الحالي.
5. مرحلة تحديد الاستراتيجيات البديلة باستخدام مصفوفة SOWT
6. مرحلة وضع الغايات والأهداف الاستراتيجية وكذلك السياسات.
7. مرحلة تصميم الخطة التنفيذية لتحقيق الخطة الاستراتيجية.
8. مرحلة وضع آليات التقييم ومتابعة التنفيذ للخطة التنفيذية.

 

 

 

 

 

 

 

أولاً: مرحلة التخطيط  والتجهيز والإعداد : -

روعي في إعداد خطة الكلية الاستراتيجية الأخذ في الاعتبار بأن تتوافق بشكل كامل مع خطة الجامعة الاستراتيجية، وأن تتسق هذه الخطة أيضا مع توجهات الدولة لرفع جودة التعليم الجامعي الحكومي للوصول به إلي مرحلة الاعتماد، وا70

لتي تم تبنيها في المؤتمر القومي للتعليم العالي.

وتم الاعتماد في إعداد الخطة الاستراتيجية علي تطبيق عميق لمنهج المشاركة من كافة فئات مجتمع الكلية التي شملت؛ أعضاء هيئة التدريس، أعضاء الهيئة المعاونة، العاملين بإدارات الكلية وأقسامها، والطلاب، كما تضمنت الأخذ في الاعتبار بآراء الشركاء المعنيين من المجتمع الخارجي.

وقد تولى الفريق المخصص لإعداد الخطة الاستراتيجية تنظيم عمليات المراجعة للمقترحات الأولية لمكونات الخطة، والتواصل المستمر مع كافة أطراف الكلية، وعدد من الخبراء في مجالات جودة التعليم بالكلية وخارجها، خاصة فريق الدعم الفني من الجامعة،  للحصول علي تغذيات راجعة للمقترحات الأولية لمكونات الخطة، بما انعكس في توفير ديناميكية واضحة ومشاركة واسعة في إعداد الوثيقة النهائية الحالية.  

ثانيا: مرحلة وضع رؤية ورسالة الكلية : -

تم تبني منهج المشاركة الكاملة في صياغة الرؤية والرسالة مع مختلف الأطراف داخل  وخارج الكلية. حيث تم استخدام نواتج التحليل البيئي السابق إجراؤه وكذلك تحليل الفجوة، وكذلك الرؤية والرسالة المعتمدة للكلية منذ عام 2009 في وضع تصور أولي لرؤية ورسالة الكلية.

وقد استخدمت البيانات والمعلومات التي أتيحت في مرحلة جمع البيانات لتحديث التحليل البيئي كمدخلات في تحديث وتطوير الرؤية والرسالة السابق إعدادها فى 2009، بعد اطلاع أعضاء فريق لجنة الخطة الاستراتيجية على الدراسة الذاتية السابقة وما تضمنها من تحليل بيئي وتقارير سنوية لاحقة، كما اعتمدت الكلية على نتائج المناقشات ومقترحات الحضور في ندوات التوعية لمجتمع الكلية بالنسبة للرؤية والرسالة السابقة للكلية وملاحظات الأقسام والإدارات.

كما تم تبني منهجية للعمل اعتمدت علي دراسة نقدية للرؤية والرسالة السابقة، وطرح عدد من المقترحات الأولية للتعديلات، بعد ذلك تم عقد جلسة عصف ذهنى للاتفاق على تصور تجديد رؤية ورسالة الكلية تكونت من: وكيل الكلية، ومديرها، ورؤساء الأقسام العلمية ومسئولى وحدة الجودة، وعدد من الطلاب، وروجعت الرؤية القديمة والرسالة القديمة، وتم حذف وإضافة بعض الألفاظ التى رأت اللجنة أنها متوائمة وتطورات العمل بالكلية، حيث تم إدخال ألفاظ على الرؤية والرسالة تشير إلى قسم التاريخ والحضارة، وكذلك إضافة ألفاظ تشير إلى الإهتمام بأعضاء هيئة التدريس والإداريين وتنمية قدراتهم، وانتهى الأمر بتوافق عام مع مجتمع الكلية علي التغيير المطلوب للرؤية والرسالة.

تم صياغة استبانة (استطلاع رأي) للرؤية والرسالة قديما وحديثا وطبعها وتوزيعها على الفئات المستهدفة (أعضاء هيئة التدريس, الإداريين , الطلاب, الجهات الخارجية)، تنظر هذه الاستبانة في ملف (مرفقات)  (استبانة رقم 1)

بعد تحليل استبانات ( استطلاع رأي ) الرؤية والرسالة (التي جاءت بالموافقة على النص المقترح مع بعض التعديلات) تم عقد اجتماع للجنة صياغة الرؤية والرسالة، حيث عرضت نتائج التحليل الاستبانات، كما عرضت مقترحات الفئات التي وزعت عليها الاستبانات، وقد اتفقوا على وضع التصور النهائى للرؤية والرسالة، اعتمد في مجالس الأقسام العلمية، ومجلس الكلية.

جدول تحليل استبانات استطلاع الرأي: -

 

الفئة المستهدفة	عدد الاستبانات	موافق	غير موافق	الملاحظات
أعضاء هيئة التدريس	100	95 (95%)	5 (5%)	إضافة عبارة ( ... والتاريخ الإنساني)  بعد عبارة (ونشر التراث) في الرؤية. تغيير كلمة الأكاديمي  في الرسالة إلى العلمي
الإداريون	30	26 (86.6%)	4 (13.4%)	لم يذكروا مقترح  تعديل محدد
الطلاب	433	382 (88%)	51  (12%)	ملاحظات خارج حدود الرؤية والرسالة
الجهات الخارجية	40	35 (87.5%)	5 (12.5%)
المجموع	604	538 (89%)	65 (11%)

 

       وقد تم نشر الرؤية والرسالة المحدثة المعتمدة من خلال الوسائل المختلفة عن طريق وحدة الجودة بالكلية بطباعة نص الرؤية والرسالة علي ملصقات بأحجام وإخراج مختلف، ووزعت هذه الملصقات علي كافة أقسام ووحدات الكلية العلمية والإدارية وفي كافة المواقع البارزة الظاهرة للعيان بالكلية. كما تصدرت الرؤية والرسالة جميع مطبوعات الكلية والتقارير الصادرة عنها، كما أعلنت على الموقع الالكتروني للكلية http://arabic.alazhar.edu.eg  وبالتالي أصبح لدى الكلية رؤية ورسالة محدثة ومعتمدة ومعلنة تم التوصل إليها بمشاركة جميع فئات مجتمع الكلية والشركاء.

وفيما يلي ملخص للخطوات التي تم اتباعها حتى الوصول للرؤية والرسالة في صورتهما النهائية والمعتمدة:

• تكوين فريق العمل.
• عقد اجتماع مع الإدارة العليا للكلية وفريق الدعم الفني من الجامعة.
• مراجعة الأدبيات ونتائج التحليل البيئي وتحليل الفجوة.
• صياغة مسودة أولية للرؤية والرسالة.
• عرض المسودة الأولية على جميع الأطراف في جلسة عصف ذهني وتجميع مقترحاتهم وآرائهم بشأنها.
• إجراء تعديلات علي الرؤية والرسالة في ضوء المقترحات السابق تجميعها وعرضها على كل الأطراف وتجميع الآراء المتعلقة بهذه التعديلات مرة أخرى.
• عرض الصيغة المقترحة على فريق الدعم الفني من الجامعة، ثم إجراء استبيان 0استطلاع رأي) حولها، شمل الفئات الداخلية والخارجية.
• في ضوء نتائج تحليل الاستبانات، تم تحسين الرؤية والرسالة في جلسة عصف ذهني شاركت فيها جميع الفئات الداخلية، ومن ثم أُعدت النسخة النهائية وتم اعتمادها.
• تم توثيق الرؤية والرسالة ونشرهما.

ثالثاً : مرحلة إجراء التحليل البيئي الوصفي والكمي : -

1. جمع البيانات والتحليل البيئي الوصفي:-

بدأت الكلية جهودها لتحليل منهجي لبيئة الكلية منذ بداية عام 2017 بتبنيها منهجية المشاركة المباشرة، وذلك من خلال قيام قيادات الكلية بتوجيه الأقسام والإدارات المختلفة نحو العمل مع فريق التخطيط الاستراتيجي في إعداد الخطة الاستراتيجية، لتضمن اندماج كافة فئات المجتمع الداخلي في عملية وضع الخطة الاستراتيجية.

تم عقد أكثر من ندوة وورشة عمل لتوعية مجتمع الكلية بعملية التخطيط الاستراتيجي، كما اتبع الأسلوب نفسه لاستطلاع رأي كافة فئات مجتمع الكلية والأطراف المعنية (الطلاب الحاليين الملتحقين بالكلية، الخريجين، المؤسسات والوزارات التي يعمل فيها خريجو الكلية) عن جوانب القوة والضعف الموجودة في الكلية، حيث بلغ عدد الاستمارات المطبقة  أكثر من سبعمائة وخمسين استمارة من كافة العناصر السابق ذكرها لمجتمع الكلية.

تم الاستعانة بأعضاء المعايير المختلفة في تحديد نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات في كل معيار على حدة، بعدها قام فريق التخطيط الاستراتيجي بعقد جلسة عصف ذهني للاستقرار على أبرز تلك النقاط، وذلك تمهيداً لعقد جلسة عامة تشمل الجهازين الإدارى والعلمى لمناقشة تلك النقاط، وبالفعل عُقد اجتماع حضره مسئولو التخطيط الاستراتيجي والحهازين العلمي والإداري، وقد استقر المجتمعون على نقاط القوة والضعف والفرص والتهديدات.

نوقشت هذه النقاط مع فريق الدعم الفني، الذي أجرى عليها بعض التعديلات، قام فريق التخطيط الاستراتيجي بإعادة صياغة نقاط القوة والضعف الموجودة في الكلية والفرص والتهديدات الخارجية باستخدام التحليل البيئي SWOT على مستوى معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم في ضوء ملاحظات فريق الدعم الفني بتاريخ 6 مايو 2017م.

انتهت هذه المرحلة بعدد (7) من نقاط القوة وعدد (7) من نقاط الضعف الموجودة في الكلية وعدد (5) من الفرص وعدد (5) من التهديدات الخارجية، وقد تم اعتمادها من مجلس الكلية بتاريخ 11 يوليو 2017م.

 

2 – رؤية ورسالة جامعة الأزهر

الرؤية :-

تتطلع جامعة الأزهر باعتبارها من أقدم جامعات العالم إلى تعزيز دورها الرائد عالميا في تقديم الفكر الإسلامي الصحيح القائم على الوسطية والتميز في ميدان التعليم الجامعي والبحث العلمي ،وبناء الشخصية الإسلامية المعتدلة والبناءة بما يسهم في تطوير الحضارات الإنسانية .

الرسالة:-

تحرص جامعة الأزهر على تقديم برامج علمية تتفق مع المعايير الإقليمية والعالمية وتقوم على تطوير البحث العلمي بما يجمع بين دراسة التراث الإسلامى والإنسانى ومستحدثات علوم العصر وتطبيقاته، محتفظة بخصوصيتها فى الجمع بين الأصالة والمعاصرة.

 

 

 

3 - رؤية ورسالة الكلية

رؤية الكلية:

       تتطلع الكلية إلى الريادة على المستويين المحلي والدولي في الحفاظ على لغة القرآن الكريم، ونشر التراث والتاريخ الإنساني، وتطوير البحث العلمي بما يجمع بين الأصالة والمعاصرة.

رسالة الكلية:

    تعد كلية اللغة العربية أقدم كلية في عالمنا العربي والإسلامي في تخصصها تخرِّج المتخصصين في علوم اللغة والتاريخ لتلبية احتياجات المجتمع المحلي والدولي، وتجذب الوافدين وتمدهم بالمعارف التي تمكنهم من فهم اللغة وحقيقة الإسلام، كما تقوم بدور رائد في إحياء التراث، ودعم وحدة الأمة، وتنمية الوعي بتاريخها وحضارتها، والانفتاح بمجالات البحث العلمي على الفكر الإنساني والآداب العالمية، كما تعمل على تنمية قدرات الجهازين العلمي والإداري.

وتلتزم الكلية بما يلي :-  

1. التميز في مجالات البحث العلمي الذي يرتبط بالمشكلات اللغوية والتاريخية على المستويين القومي والإقليمي.
2. إتاحة فرص تعليم لغوية وتاريخية وبحثية لطلبة الدراسات العليا للإرتقاء بالمستوى المهني والأكاديمي للخريج.
3.  تقديم الاستشارات اللغوية والتاريخية، ونشر الوعي اللغوي والتاريخي؛ لخدمة المجتمع على المستويين القومي والإقليمي.
4. تقديم كافة خدماتها في إطار المثل الأخلاقية الإسلامية الوسطية.

1. القيم الأساسية: -

• الاحترام: لجميع الأطراف والجهات المعنية بأنشطة، وبرامج وخدمات الكلية (الطلاب، والخريجين، وطوائف المجتمع المختلفة).
• التنوع: في البرامج والخدمات والأنشطة التي تقدمها الكلية، والتنوع في الفئات المستهدفة من هذه البرامج.
• الحرية الأكاديمية والبحثية المسئولة: حرية التعبير، وتبادل الآراء ووجهات النظر والأفكار والنتائج العلمية.
• التركيز على البحث والاستكشاف المستمر: الذي يسهم في زيادة التراكم المعرفي وذلك من خلال البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية.
• المبادرة والإبداع: بالتحديث المستمر في أساليب التعليم والبحث العلمي وخدمة المجتمع وتنمية البيئة.
• الالتزام والتعهد الواضح والمستمر: بتخصيص وبذل الجهد والوقت والفكر نحو تحديث طرق التعليم، والبحث العلمي الذي يستهدف حل المشكلات على المستويين المحلي والإقليمي.
• العمل بروح الفريق: من خلال التدريس المشترك وإجراء البحوث العلمية متعددة النظم والتخصصات.
• العدالة والمساواة وعدم التحيز: في البرامج والخدمات والأنشطة التي تقدمها الكلية للمستفيدين دون أي تحيز للون أودين، أو لفئة اجتماعية واقتصادية معينة.
• الشراكة والتعاون: من خلال بناء وتدعيم علاقات التعاون والمساهمة المشتركة مع كافة الأطراف والجهات المعنية بأنشطة، وبرامج وخدمات الكلية على كافة المستويات.
• الأمانة والتكامل الشخصي والمؤسسي: من خلال تدعيم القيم التعليمية والبحثية الجيدة بين جميع العاملين بالكلية، ونشر هذه القيم بين كافة الأطراف والجهات المعنية بأنشطة، وبرامج وخدمات الكلية.

 

4 - التحليل البيئي الكمي : -

تم تطبيق منهج للتحليل الكمي لبيئة الكلية الداخلية والخارجية للكلية باستخدام "مصفوفة تقييم العوامل الداخلية والخارجية"، والذي تم فيه الاعتماد علي بيانات تم الحصول عليها باستمارة خاصة صممت لهذا الغرض، جري تطبيقها على عينة مختارة من القيادات الأكاديمية والإدارية للكلية شملت الجهات الداخلية (أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة، والجهاز الإداري بالكلية، والطلاب)، بالإضافة إلى الخريجين، والجهات الخارجية التي شملت بعض المؤسسات والوزارات كوزارة الثقافة، ووزارة التربية التعليم، ووزارة الأوقاف، والمجلس الأعلى للشئون الإسلامية، وقطاع المعاهد الأزهرية، ومجمع البحوث الإسلامية، وقد اختلفت صياغة الاستمارة للتناسب واختلاف الفئة الموجهة إليها، وفيما يلي نوذج استمارة كل فئة على حِدَة، التي تم استخدامها في عملية التحليل البيئي.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

رابعاً : مرحلة تحديد الفجوة بين الوضع المأمول والوضع الحالي : -

وفي هذه المرحلة تم إجراء تحليل للوضع الراهن وتوصيفه (تحليل الاستبانات)، ثم توصيف الوضع المأمول، وذلك اعتمادُا على نتائج التحليل البيئي السابق.

خامساً: مرحلة تحديد الاستراتيجيات البديلة باستخدام مصفوفة SOWT

بعد أن تم الانتهاء من التحليل البيئي وتطوير رسالة ورؤية الكلية، تم تصميم مصفوفة SOWT لتطوير الاستراتيجيات البديلة والتي يمكن للكلية تبنيها لتعظيم الاستفادة من الفرص وتعزيز نقاط القوة بالكلية، وفي النهاية تم توليد عدد من الاستراتيجيات ، بعد ذلك تم فرز تلك الاستراتيجيات واختيار المناسب منها طبقا للإمكانات المتاحة لكي يتم تطبيقها أثناء تنفيذ الخطة الاستراتيجية.

هذا وقد انعكست هذه الاستراتيجيات في الغايات والأهداف الاستراتيجية التي تم اعتمادها بالكلية.     

سادساً: مرحلة وضع الغايات والأهداف الاستراتيجية والسياسات : -

باستخدام نواتج التحليل البيئي المعتمدة، والأخذ في الاعتبار الاستراتيجيات البديلة، تم وضع الغايات الاستراتيجية للكلية بغرض تحقيق رسالة الكلية السابق اعتمادها من مجلس الكلية.

تم اتباع نفس الخطوات السابق ذكرها في إعداد رؤية ورسالة الكلية لوضع الغايات الاستراتيجية، وذلك بمشاركة جميع الأطراف الداخلية والخارجية للكلية.

تلى ذلك ترجمة الغايات الاستراتيجية الي أهداف استراتيجية بالآلية السابق ذكرها نفسها ، حيث قام فريق الإعداد بوضع وصياغة الأهداف الاستراتيجية من الغايات السابق التوصل اليها.

وفيما يلي خطوات وضع الغايات الاستراتيجية:-

• عقد عدد من الاجتماعات للفريق لإجراء الآتي:-
  • مراجعة الأدبيات ونتائج التحليل البيئي وتحليل الفجوة ورؤية ورسالة الكلية المعتمدة.
  • صياغة مسودة أولية للغايات الاستراتيجية بناء على ما سبق.
• عرض المسودة الأولية على جميع الأطراف السابق ذكرها وتجميع مقترحاتهم وآرائهم بشأنها.
• إعادة تعديل الغايات الاستراتيجية في ضوء المقترحات السابق تجميعها وعرضها على كل الأطراف مرة أخرى وتجميع الآراء المتعلقة بتلك التعديلات مرة أخرى.
• إعداد النسخة النهائية واعتمادها.
• توثيق الغايات الاستراتيجية ونشرها.

تلى ذلك وضع الأهداف الاستراتيجية التي تمت من خلال الخطوات التالية:

• عقد عدد من الاجتماعات للفريق لإجراء الآتي:
  • مراجعة الأدبيات ونتائج التحليل البيئي وتحليل الفجوة ورؤية ورسالة الكلية المعتمدة والغايات الاستراتيجية السابق إعدادها.
  • صياغة مسودة أولية للأهداف الاستراتيجية بناء على ما سبق.
• عرض المسودة الأولية على جميع أطراف مجتمع الكلية والشركاء وتجميع المقترحات والآراء المتعلقة بالتعديلات المطلوبة عليها.
• إعادة صياغة الأهداف الاستراتيجية في ضوء المقترحات السابق تجميعها وعرضها على كل الأطراف مرة أخرى وتجميع مقترحاتهم وآرائهم بشأنها مرة أخرى.
• إعداد النسخة النهائية واعتمادها.
• توثيق الأهداف الاستراتيجية ونشرها.

تم تطوير سياسات الكلية على ثلاث مستويات أساسية وهي:

• سياسات التعليم وإنتاج الخدمة التعليمية.
• سياسات البحث العلمي.
• سياسات خدمة المجتمع وتنمية البيئة.

وتم تطوير تلك السياسات بعقد عدة اجتماعات لفريق الخطة الاستراتيجية مع وكيل الكلية للدرسات العليا وخدمة المجتمع ، ووكيل الكلية لشئون الطلاب ، ثم تم التوصل لصورة أولية لكل السياسات ثم عرضها على مجتمع الكلية والأطراف الخارجية، وتجميع المقترحات، وإعادة صياغتها في صورتها النهائية، في وجود وكيل الكلية المختص، ثم اعتمادها من مجلس الكلية وتبع ذلك توثيقها ونشرها.

سابعاً : مرحلة تصميم الخطة التنفيذية : -

تم إعداد الخطة التنفيذية للخطة الاستراتيجية لتغطي فترة السنوات الخمس التي تمتد من 2017 حتى 2022م، حيث روعي في إعداد تلك الخطة سد الفجوات المطلوب تغطيتها في كافة جوانب الأنشطة الرئيسية بالكلية وأولوياتها، والتي تحددت وفق التحليل الرباعي لبيئة الكلية بشكل كيفي وكمي وفق أكثر من منهج، أخذا في الاعتبار بما يلي:

 

• نتائج التحليل البيئي الرباعي SWOT
• الإنجازات المستهدف تحقيقها في إطار الخطة التنفيذية الجاري تنفيذها لتحقيق رؤية ورسالة الكلية،
• المعايير المطلوب تطبيقها في جوانب الانشطة المختلفة بمحوري القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية وفق وثائق الهيئة القومية للاعتماد.
• الرؤية والرسالة والأهداف الاستراتيجية للكلية.
• تصميمها على النموذج المعد من قبل الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد.

وقد روعي في الخطة التنفيذية أن ترتبط بالغايات والأهداف الاستراتيجية، ونظاما للأولويات للأنشطة والمهام المطلوب تنفيذها، مع تحديد واضح ودقيق لمسئوليات تنفيذ الأنشطة والمهام المتضمنة بالخطة. وتم ربط الخطة بإطار زمني محدد شهريًا، مع إدراج مؤشرات التقييم بصورها المختلفة في الخطة مع ربطها بالمخاطر المحتملة، كما تم إعداد موازنة مالية موازية، مع عرضها علي إدارة الكلية بغية اعتماد التحديث المقترح فور الموافقة عليها من كافة الأطراف المعنية. و قد تم اعتماد الخطة الاستراتيجية و كذلك الخطة التنفيذية الخمسية الممتدة لها من سبتمبر 2017م حتى سبتمبر 2022م بقرار مجلس الكلية  رقم  (10)  بتاريخ 17 / 9/ 2017م .

ثامناً : مرحلة تصميم آليات تقييم ومتابعة التنفيذ : -

تتم عملية متابعة وتقييم الخطة التنفيذية بغرض التحقق من أن ما تم انجازه من نتائج فعلية للأداء يتفق مع ما تم تخطيطه استراتيجيا، ويحقق رسالة وغايات الكلية وكذلك أهدافها الاستراتيجية، أم هناك انحرافات تستدعى ضرورة التدخل لمعالجتها من خلال قرارات تصحيحية. إن أكثر الأنشطة أهمية فى هذه الخطوة ما يتعلق بقياس الأداء أو النتائج الفعلية المحققة حتى يمكن مقارنتها بالأهداف المخططة استراتيجيًا.

أهداف التقييم والمتابعة : -

يتمثل الهدف العام لتقييم ومتابعة الخطة الاستراتيجية فى مساعدة الادارة على التأكد من أن الأداء الفعلي يتم وفقا للخطط الموضوعة. كما أن هناك بعض الأهداف الفرعية للتقييم والرقابة والتي من بينها ما يلى:

• تحقيق التوافق مع المتغيرات البيئية.
• تحقيق التكيف مع المتغيرات التنظيمية.
• ترشيد التكاليف.
• توحيد التصرفات اللازمة لتنفيذ الاستراتيجية.
• المساعدة فى التخطيط الاستراتيجي لفترات زمنية لاحقة.
• تقليل مخاطر الأخطاء عند وضع الخطط.
• متابعة التقدم فى المراحل المختلفة لتنفيذ الاستراتيجية.
• تحقيق التعاون بين القطاعات والإدارات والأقسام التى تشارك فى التنفيذ.